培养孩子的过程是一步一步通过艰辛的努力获得的，最新一期的美国《侨报周刊》刊登了一位华裔母亲的育儿心得与各位读者分享。文章摘录如下：　

　　2002年5月初的一个傍晚，一阵急促的电话铃声将我备课的思路打断。我接起电话，听到学校高中学生指导主任的声音：“祝贺您！您的孩子荣获我校首届毕业生第一名，他将代表本届毕业生在毕业典礼上发言。真没想到这是您的孩子，您是我校的老师，但我竟然从来不知道您的儿子在我校就读。”　

　　我的儿子和我虽然每天前往同一个学校，但为了不让同事们给我的孩子特殊照顾，我从来没有透露过这个情况。　

　　听完指导主任的话，我心中的惊喜难以用语言来形容，往事一幕幕在眼前浮现。孩子能取得如此的荣誉，是一步一步走来，通过艰辛的努力获得的，在此，我希望能把自己的心得与各位读者分享。　

　　发现孩子的闪光点　

　　我的孩子九岁那年从广州来到新泽西州，最初进入一公立小学就读。那时的国内小学一般不设英语课程，所以，孩子那时连英语字母都没有学过。在新泽西的小学，他是全校唯一的不懂英文字母的学生。就是在ESL班中，他的英文程度也是最低的。　

　　孩子在国内的小学作文考试中曾获得过全班最高成绩，但一到美国，除了数学外，其他各科成绩马上跌到谷底，可以想象，对9岁的小孩而言，这样的“打击”相当大的。在那时艰难的环境里，我和孩子的爸爸从未让孩子有自卑感，也未对孩子施加“拔苗助长”的高压手段，从不要求孩子一定要在一年或两年内比别的孩子更快地从ESL班中毕业，而是发现孩子的闪光点，给孩子更多自信心。　

　　孩子上学不久，数学老师发现孩子的数学基础很强，建议孩子上本校的数学快班。这个班要求学生的平均成绩保持在80分以上，一降到80分以下，立即就被淘汰了。该班布置的大量课后功课都是以应用题为主，这样，每天晚上，我先帮孩子翻译讲解应用题，孩子自己再一笔一笔解题。每天我们都要奋战到深夜。　

　　孩子才9岁多，这么稚嫩的年龄，能受得了吗？　

　　有好几次，我试探着问他：“这么辛苦，我们请老师把你送回原来的数学班好吗”？但每次都被他斩钉截铁地拒绝。我心中有点纳闷，这么小的年纪，是什么动力促使他能有如此大的勇气和毅力去面对这么大的压力？有一天，我问起他，他仰起熬红的眼睛告诉我：“我现在什么都不如别人了，而数学是唯一使我能感到自豪的地方，这是我的命根子。如果放弃了它，我就什么都没有了。”　

　　这下子我明白了，数学给孩子带来了荣誉感和自信心，这远远胜过了父母和老师的任何鼓励和夸奖。每一个孩子，如能找到自己闪光的一点，就能以此为基础，使自己的生命不断地向上延伸，找到最适合自己的路。所以，作为父母，帮孩子找到他最能有作为的领域，也许是最重要的职责。　

　　这一年，经过艰辛的努力，孩子始终稳坐在数学快班里，学年结束时，孩子告诉我，一半的同学都被淘汰出去了，他作为“幸存者”，对自己的能力和自信心都有了进一步认识。这对他迎接以后的挫折和挑战来说，也算是奠定了第一个稳固的基础。　

　　在工作中，我也是一个教外国人英语的ESL老师。从我儿子身上我得到启示，在对待我的学生时，我也很注意发现学生们的特长，当我发现学生有数学或其他方面的才华时，我会鼓励他们去参加有关竞赛，让他们在面临语言障碍等巨大压力面前看到自己的闪光之处，从而树立起自信心和自尊心，树立健康的人生观。这将使他们终生受用。　

　　几年来，我有3位九年级从中国大陆和台湾来的ESL学生，高中毕业时分别被麻省理工学院和康乃尔大学录取，其中一位还被选入美国国家队代表美国参加国际电脑奥林匹克竞赛，我对此感到十分欣慰。　

　　在孩子学习英语的过程中，我还认为，要使孩子学得好，家长一定要信任孩子的老师。我的孩子在ESL班呆了两年后，他的ESL老师认为他应该再多上半年ESL班，孩子也同意这样安排。这样，孩子在ESL班呆了两年半，算是时间很长的。由于基础扎实，后来他的英语水平超过了许多先于他从ESL班毕业的同学，也超过了很多美国同学，这为他今后进一步的学习铺平了道路。